AMS（Achievement Motivation Scale）成就动机量表由德国心理学家Schuler和Prochaska于1986年开发，用于量化个体在目标导向行为中表现出的成就动机强度。该量表基于McClelland的成就动机理论，聚焦于个体对成功渴望与失败回避的双重维度，具有良好的信效度指标。
量表包含30道自评题目，采用Likert五点计分（1=完全不符合，5=完全符合）。其中15题测量追求成功的动机（如“我喜欢设定有挑战性的目标”），另15题测量回避失败的动机（如“我害怕在他人面前失败”）。两项得分可分别计算，亦可合并为总成就动机分数。
标准常模基于德国职场与学生样本建立，后续研究在多国验证其跨文化适用性。中文版经王登峰等人修订，在中国大学生群体中Cronbach’s α系数达0.82以上，重测信度0.78。高追求成功分者通常表现出主动性、坚持性与目标清晰；高回避失败分者则易出现拖延、回避风险或过度准备行为。
应用场景包括：
- 职业咨询：识别个体在高压岗位（如销售、创业）中的适应潜力
- 学业干预：针对回避失败倾向学生设计认知重构训练
- 团队管理：依据动机类型匹配任务激励策略
使用时需注意：不可单独用于人才选拔决策。AMS反映的是动机倾向，非能力水平。高成就动机者若缺乏资源支持或技能基础，仍可能表现不佳。建议结合能力测试、情境判断测验等工具综合评估。
施测需确保匿名性与环境安静，避免社会赞许性偏差。解释结果时应强调动机可塑性——通过目标设定训练、归因干预等方式，个体的成就动机可在6-12周内发生显著改变。临床实践中，回避失败得分持续高于第85百分位者，建议进一步筛查焦虑或完美主义倾向。