爱德华个人兴趣量表（Edward’s Personal Preference Schedule，简称EPPS）由美国心理学家爱德华（Allen L. Edwards）于1953年编制，基于默里（Henry A. Murray）的人类需求理论。该量表通过自陈式问卷测量个体在15种基本心理需求上的相对强度，适用于职业咨询、教育指导及人格研究等场景。
EPPS包含225对强制选择题项，每对题项分别反映两种不同需求，受试者需选择更符合自身偏好的陈述。这种设计旨在减少社会赞许性偏差，提高结果真实性。15种需求维度包括：成就（Achievement）、顺从（Deference）、秩序（Order）、表现（Exhibition）、自主（Autonomy）、亲和（Affiliation）、省察（Intraception）、求助（Succorance）、支配（Dominance）、谦卑（Abasement）、仁慈（Nurturance）、变革（Change）、坚持（Endurance）、异性恋（Heterosexuality）和攻击（Aggression）。
- 成就：追求成功、设定目标并努力达成
- 亲和：渴望与他人建立亲密关系
- 支配：希望影响或控制他人
- 秩序：偏好有条理、结构化的环境
测试结果以标准化分数呈现，通常采用T分数（均值为50，标准差为10）进行解释。高分表示该需求在个体行为中占主导地位，低分则表明该需求较弱或被压抑。例如，成就得分高者倾向于主动设定挑战性目标，在工作中追求效率与成果；而求助得分高者可能更依赖他人支持，面对压力时易寻求外部帮助。需注意，EPPS测量的是需求的相对强度，而非绝对能力或行为表现。
该量表的信效度经过多次验证。内部一致性系数（Cronbach’s α）在多数维度上介于0.60–0.80之间，重测信度在0.70以上。效标关联效度方面，EPPS得分与职业选择、学业表现及人际关系模式存在显著相关。例如，管理类岗位从业者通常在支配和成就维度得分较高，而教育或护理从业者在仁慈和亲和维度表现突出。然而，文化差异可能影响题项理解，非英语母语使用者需谨慎解读结果。
在线实施EPPS需满足严格条件：必须确保测试环境安静、无干扰；受试者应具备初中以上阅读能力；测试前需明确告知目的与保密原则。由于EPPS采用强制二选一格式，部分受试者可能感到不适或难以抉择，此时应提醒其依据“更接近”而非“完全符合”作答。测试完成后，应由具备心理测量资质的专业人员进行结果解释，避免自我误读。
使用EPPS时需警惕局限性。首先，它仅反映动机倾向，不预测具体行为；其次，15种需求并非互斥，个体可能在多个维度同时呈现高分；最后，测试结果不应作为职业决策的唯一依据，需结合能力评估、价值观澄清及其他人格工具综合判断。例如，高成就但低坚持者可能设定目标却难以持续执行，需针对性干预。
